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3月11日数学活动记录---贲友林《7的乘法口诀》  

2010-03-11 21:31:21|  分类: 新课程数学活动文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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美丽人生大家说:我觉得这点有点不尊重老师,不过,从语文角度来说,觉得还不错 (20:06:44)

我非圣贤大家说:可以消除孩子们的紧张感,拉进教室于孩子之间的距离 (20:07:04)

这是一种普遍的看法,其实不一定要用这种。 (20:08:06)

美丽人生大家说:课前这些音乐不错,能吸引学生的注意力 (20

游客4190大家说:课的导入也可以营造环境的。 (20:09:01)

游客4190大家说:比如刚才这个环节。多了一个“五”。 (20:09:53)

我非圣贤对大家说:视乎有一点追问的影子??? (20:11:03)

游客4190对大家说:问到底不就是教师想要的吗?这也是一种策略。温柔的陷阱。 (20:12:23)

游客4190大家说:你看不就是出来了吗?问得有点久哦。这段时间还不够拉近师生距离吗? (20:12:55)

我非圣贤大家说:贲老师根据学生年龄特点,创设了生动活泼的教学情景,从小学生熟悉的白雪公主和七个小矮人的故事入手,激发学生学习兴趣,从气球上的数字引发学生思考,这样的数字排列有规律吗?当学生发现这些数都与数字7有关系时,老师趁机引导学生观察规律 (20:15:31)

游客4190大家说:课的内容是“7的乘法”,为什么不选初学乘法的内容呢?其实这些内容教到最后,学生不用教也会了。 (20:15:33)

我非圣贤大家说:这种导入的目的性很强!学生也有思考的方向 (20:15:57)

哥创大家说:这节课感觉学生明显充分预习了,甚至7的口决都已经比较熟悉了,教师该把重点放在哪呢? (20:16:21)

游客4190大家说:生活中有数学,用数学解决生活中的问题。不管是引入还是例题,既要联系生活又要有趣味。 (20:17:

游客4190大家说:拭目以待吧,好教师是有高招的。 (20:19:09)

游客4190大家说:从学生的声音里可以听出,没有挑战性,也有点疲了。 (20:21:46)

游客4190大家说:用7以前的规律是可以举一反三的。 (20:22:29)

游客4190大家说:这个问题才让学生动脑了。 (20:24:25)

我非圣贤大家说:贲老师从学生已有的学习经验出发,通过学生独立思考、小组编写口诀,大胆放手让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索,教师成了真正意义上的学习指导者、合作者和参与者。 (20:24:28)

游客4190大家说:炼丹炼了七七49天。讲个幽默也可以也可以啊。 (20:27:45)

游客4190大家说:还真是来了。 (20:28:03)

游客4190大家说:来个成语 (20:28:43)

平常心大家说:教会学生记忆口诀的方法,强化各句口诀之间的联系。用故事,口语的方法,的确很好,值得借鉴。 (20:29:07)

游客4190大家说:数学课的趣味性体现得较好。 (20:29:49)

大家说:这个过程做得很好,有利于强化7的口诀 (20:30:01)

 

游客4190大家说:其实将数学课堂上得生动也不亚于语文的。 (20:30:21)

我非圣贤大家说:如果能讲数学硬性的知识用柔性的语言表达出来,那也是很美的事情啊!想语文课那样 (20:31:27)

游客4190大家说:所以说数学是生活吗,生活本来就很美。 (20:34:48)

游客4190大家说:这样的课上起来真是顺溜。 (20:35:52)

游客4190大家说:看,连诗也来了,真是诗意化的课堂啊。 (20:38:42)

游客4190大家说:7*7是两个7怎么样?这要怪教6*6的老师怎么教的了。 (20:40:38)

我非圣贤大家说:教师对教材挖掘的这么深啊!特别是生活中的资源,7个小矮人啊!西游记,枫桥夜泊...... (20:40:47)

 

我非圣贤大家说:整个练习过程真正做到了师生互动、教师和学生始终处于和谐、欢快的课堂氛围之中。 (20:43:05)

游客4190大家说:这节课的深度和难度在哪? (20:46:52)

童心永远游客4190说: 昆虫也出来了——七星瓢虫,这也是数学应该学的吗 (20:52:51)

游客4190大家说:佩服,磨得多扎实。 (20:53:04)

游客4游客4190对大家说:有时我们的教师也遇到过与这位教师类似的事情,要上的课别人上了,怎么办,炒剩饭吗? (20:57:24)

190大家说:两只就有14个点哦。 (20:53:42)

游客4190大家说:有时我们的教师也遇到过与这位教师类似的事情,要上的课别人上了,怎么办,炒剩饭吗? (20:57:24)

游客4190大家说:有挑战性的教师马上改课,临时备课。 (20:57:59)

童心永远游客4190说:炒剩饭很好呀,哪能事事躬亲呢 (20:58:14)

游客4190大家说:有教师专挑原课教师的知识漏洞,或提高教学的难度,将知识拔高。 (20:59:44)

童心永远游客4190说:发现学生是重要的,但是怎么样才算是发现 (21:00:00)

游客4190大家说:这位教师的学生观和教学观值得学习。 (21:00:19)

游客4190大家说:解决问题啊,实践是检验真理的唯一标准。 (21:01:26)

游客4190大家说:从问题中暴露学生的问题。 (21:02:34

游客4190对大家说:这节课,这位教师完全可以让学生从解决问题的角度进入,将7的乘法作为一个检验的标准。多问几个“怎么来的?”“依据是什么?”数学不是讲算理吗?虽然低年级不提,但是可以渗透的。

游客4190对大家说:这个教师的论文观点可以借鉴,但在这一课中,他实践得太轻松了。 (21:06:57)

       游客4190大家说:应注意低年级学生的注意力。 (21:15:22)

游客4190大家说:他们往往不容易从有趣的事情上很快转移过来。 (21:15:50)

平常心素昧萍生说:是用孙悟空在炼丹炉中历练49天,炼成火眼金睛的学生喜闻乐见的故事让学生记住“七七四十九”吧。呵呵 (21:19:40)

牛妞大家说:也不是学生预习了,因为这里的学生很多都提前学习了乘法口诀.何况还学过了5的乘法口诀 (21:25:23) 

童心永远素昧萍生说:预习,就是能让学生带着问题去学习呀 (21:26:36)

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