注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

新课程网络平台

这里,是梦想启程的地方

 
 
 

日志

 
 
关于我

以“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”为指导思想,紧紧围绕“为教师搭建交流、学习的平台,构建学习型、研讨型的群体”这一宗旨,以“和谐相处,资源共享,平等交流,共同发展”为主线,合理利用现有的QQ群、呱呱社区“新课程网络教研室”房间、新课程网络平台开展有效的网络教研活动,促进教师专业化发展。

网易考拉推荐

有效课堂从哪儿来  

2008-12-23 20:40:38|  分类: 新课程数学活动文 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

北京师范大学教育学院  钱志亮

 一、有效课堂的概念----科学地理解

课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实现有效学习的活动过程。

使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学。

尽可能多地完成教学任务;尽可能多的学生掌握内容

有效课堂的含义:

1、以绝大多数学生的需要为基础,合理的组织教学内容,完成教学任务。

2、教学过程优化,单位时间里教学效率高

3、关注学习者的参与度:广度、深度、效度和自觉程度;调动学生主动参与,绝大多数学生充分参与。

4、组合教学媒体和教学方法。

5、课堂的每个环节都体现出有效性。

有效课堂的特征:

1、教学任务适切性;2、教学模式科学性;3、教学组织有序性;4、教学过程主体性;5、教学效果有效性;6、教学氛围民主、合作、宽松、和谐、进取。

有效课堂的要求:

1、洞悉:洞悉教材、洞悉学生、洞悉课堂内外

2、兼顾:兼顾优生、兼顾差生、面向全体

3、参与:集体参与、共同参与、覆盖面大

4、多样:多样化教学情境、奖励与惩罚兼用

从课堂环节角度来看,有效课堂应该完成课堂主体角色的顺利变更。感知-----理解-----复习巩固-----运用

有效课堂需要科学理论的指导:要有课堂仪式

二、有效课堂的前提----专业化的教师

职业理想:事业心、责任感、积极性(情绪、情感)

教育理念:儿童观、发展观、人才观、教育观、学生观、教师观、质量观

知识水平:本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化性知识、社会性知识

教学能力:分析教材、设计教学、实施教学、提问讲解、语言表达、课堂应急、课堂组织、指导学生、评价校正、教研

德育能力:思想品德修养、心理素养、言语素养、沟通能力、班级管理能力、指导学生能力

人际协调能力:上级、同事、学生、家长

教学科研意识与能力

三、有效课堂的条件-----精心的备课

教育的目标-----课程目标-----教学目标-----教学设计

1、备教材:教学内容

吃准教材:提出教学目标和教学重点,提出教学难点

①学习教材②对教材深加工③再生成教材

教学内容的要求(理解教材、分析教材、处理教材)

知识关联(知识点、链和网)

教学内容的转化(教师内在素质的外化)

知识的孕伏和延伸问题

方法策略的演示

思想道德的渗透

2、备心境:心理准备

教师力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂。

教师心境决定课堂氛围-------有效学习的课堂要关注班级文化氛围

民主的师生关系与容错文化

竞争与合作并存

建设性的怀疑态度

各美其美与美人之美

3、备学生:知识背景

原有知识、原有经验、学生情感状态、多数学生的需要、学生建构上的困难

4、备导入:激发兴趣

创设一个良好的教学情境,建成积极思维的环境氛围

让学生在十分迫切得要求下学习

提示本节课的教学目标

5、备方法:教学策略

学法指导

教法准备

教学方法优越的标准与教学目的和任务相适应

与教学内容相结合

与学生心理特点、知识水平相适应

与教师特点(知识水平、特长)相适应

教学条件

学生是怎样学习的?

83%的人通过视觉,11%的人通过听觉,3.5%的人通过嗅觉,1.5%的人通过触觉,1%的人通过味觉

学生是如何保存信息?

我们可以保存:阅读信息的10%,听觉信息的20%,视觉信息的30%,视觉和听觉信息的50%,谈话内容的70%,做某事时说话内容的90%

6、备设问:现场反馈

要让学生有思考的时间和空间

7、备层次:教学过程

多数学生怎么教?加什么给吃不饱的学生?怎样帮“吃不了”的学生消化?

8、备训练:巩固应用

案例的讲解------范例教学

知识的迁移------举一反三

有效的引导-----学习资源

9、备语言:感染吸引

要使自己的语言有感染力和吸引力

防止口头禅

防止教师话语霸权

要多考虑一些鼓励性的语言

10、备板书:逻辑思路

标题明确,逻辑周密

字迹公正,表达规范

作图正确,线条清晰

布局合理,清晰整齐

11、备课件、教具:辅助教学

课件制作与应用的合理化问题

教具选择的恰当性问题

信息技术与课堂教学进行整合

四、有效课堂的实施-----有效地讲课

个体感知信息的通道

视觉:80%以上学习信息的来源

听觉:15%的学习信息的来源,学生50%的在校时间在听

本体觉、平衡觉:

触觉:

1、优化教学过程

启动调节教学阶段:上课仪式

感知教学内容阶段:通过不同媒介与和手段呈现

理解教学内容阶段:同化与顺应 注意启发教学 最近发展区的把握:引导 推扶过程

复习巩固与应用阶段:记忆 强化,练习与作业。课堂练习与作业量的适合性;课堂练习与作业的代表性,形成技能、技巧、能力---动口、动手、动脑

总结教学阶段:复习、总结、布置作业

2、确保学生视觉通道有效参与

看(主观能动性)

看到(视觉能力)

看懂(视知觉水平)

色彩(喜好和厌恶)

光线(虹膜色差)

气质仪表(爱屋及乌)

容貌修饰(漂亮指数)

衣着打扮(色彩与款式)

目光交流(时间与次数)

面部表情(变脸水平)

体态语言(不适度)

手势(灵活性)

3、确保学生听觉通道有效参与

听(主观能动性)

听到(听觉能力)

听懂(听知觉水平)

音频(听力水平损失不同)

音量(听觉感受性不同)

音质(声音魅力)

语调(主观体验)

语速(听力水平)

节奏(听力疲劳)

遣词(理解能力)

清晰度(发音器官)

流畅性(情绪因素)

4、巧用维持课堂秩序的策略

5、分析课堂死沉的原因

五、有效课堂的评价-----全面地评课

分析吃透教材:目标明确、融会贯通

教学设计合理:内容恰当、思路清晰

成功实施教学:方法贴切、用多媒体

课堂结构紧凑:张弛有度、有条不紊

指导学生得力:学生参与、辅导个别生

反馈调控恰当:评价合理、内容清楚

追求美的感受:形象、教态、语言、情感

有效课堂评价标准:兴趣、信息、影响力、冲击力、互动

一节好课应该做到:

饱满的激情、殷切的希冀、热情的关注、亲切的语言、丰富的体语、出神入化的演示、深入浅出的讲授、恰到好处的点拨、游刃有余的教材甲鱼、收放得体的课堂调控、紧张有序地分层递进…….

 

  评论这张
 
阅读(556)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017